By | May 20, 2022

Образованието за възрастни като цяло се отнася до продължаване на образованието по-късно в живота. Това може да включва учене в пряка връзка с нова или текуща кариера на дадено лице или проучвания, които са напълно несвързани, като например езици. С развитието на онлайн обучението образованието за възрастни става все по-достъпно и въпреки че общият процес на преподаване и учене е подобен между децата и възрастните, има допълнителни фактори, които могат да се видят, че засягат тези, които продължават обучението си в зряла възраст.

Един от най-общите и логични фактори, които засягат повече възрастните, отколкото децата по време на обучението, е представата за знанията, които те вече са натрупали. Може да се види, че това подпомага скоростта на учене, тъй като често е вероятно да имат предварителни познания по предмета, който изучават. Като алтернатива, навиците на лоши практики могат да се научат и в зряла възраст, а методите и процесите, които са били научени в вече актуална учебна програма, също могат да бъдат трудни за отърсяване от някои възрастни учащи.

Статия, написана през 1993 г. от CHIU Mo Chi, озаглавена Проучване на факторите, влияещи върху посещаемостта на кратки курсове за образование за възрастни, предлага по-нататъшна представа за разликите между образованието за възрастни и деца. CHIU установи, че има редица проблеми със самочувствието при възрастни учащи. Тези, които са имали училищно образование, в което липсват академични постижения, са по-подходящи за често повишаване на увереността, „защото резултатът от усилията е по-вероятно да бъде болката от провала, отколкото наградата за нова работа, повишение, възхищението на другите, или самодоволството от успеха в учебната задача.”

Признавайки това обаче, други изразиха, че мотивацията може да бъде важен аспект по отношение на постиженията на възрастните учащи. Когато учениците са влезли в обучение за възрастни по собствено желание, те обикновено са осъзнали точно какво искат да научат и защо е важно за тях да продължат това – въпреки трудностите си. Освен това възрастните учащи често са по-наясно и приемат финансовите и времевите последици от записването на курс по-късно в живота.

Форум от гледна точка на учениците в Wiki Образование за грамотност за възрастни (wiki.literacytent.org) предлага друга информация от самите възрастни учащи. По отношение на усвояването на умения за ограмотяване през зряла възраст, много ученици изглежда смятат, че най-трудният проблем за преодоляване е страхът. „Бях нисък читател и бих искал всички вие да знаете колко се страхуваме да влезем и да получим помощ“, пише един студент през 2007 г. „Мисля, че страхът е това, което сдържа много от нас. Ние се обличаме с това отпред, че всичко е наред и животът е добър, но ние знаем в сърцето си, че изобщо не сме наред.” Проблемите със смущението сред връстниците и невъзможността да се признаят трудностите на други ученици са продължаващи фактори, които изглежда могат да повлияят на ученето в зряла възраст и това може да е нещо, с което центровете за обучение на възрастни трябва да се справят днес.