By | June 7, 2022

Новината не е, че непрекъснато преместваме по-голямата част от нашето работно време за икономика на знанието онлайн, а по-скоро, че с времето научаваме повече за това какво работи и какво не, когато го правим. Вземете полето Обучение и развитие (T&D). Ето една индустрия, която има напредък много преди Covid в предоставянето на възможности за дигитално и дистанционно обучение. Чрез проектирането и подготовката на виртуални и хибридни програми за обучение за относително дълъг период е разумно да се очаква, че има уроци, които могат да бъдат извлечени от тази индустрия, като информира други бизнес сектори за това как да разпространяват интелигентност в онлайн среда.

Друга област, която споделя дистанционно обучение, вярно повече, отколкото искат в момента, е образователната арена, както K-12, така и по-високо изд. Подобно на T&D, тяхната обща мисия е да използват силата и повсеместното разпространение на компютрите и подобни устройства, заедно с основните способности за технологична грамотност на обществеността, за да предоставят възможности за преподаване и учене, когато е непрактично да се настанят учениците в традиционните класни стаи. И тук се идентифицират най-добрите практики, тъй като учителите, училищата и общностите са изправени пред предизвикателството да предоставят качествено образование онлайн.

Заедно T&D и образованието разкриват методи и условия, за да се обмисли установяване кога онлайн работното място включва споделяне на информация, управление на промените, ангажираност на клиентите и развитие на персонала. Анализ на рецензирана от партньори литература, пазара на T&D/образование и анекдотични доклади от практикуващи дистанционно обучение предполагат ключови практики при формулирането и прилагането на курсове и програми за дистанционно обучение. Въпреки това е проницателно да се разбере, че най-добрите от тези процедури не са просто разединени техники, произведени чрез опити и грешки, а по-скоро се основават на философска основа.

Лев Виготски беше психолог от съветската епоха, известен в цял свят и до днес със своята наука за това как хората имат смисъл, с други думи, когнитивното развитие. Неговата теория накратко е, че хората придобиват културни ценности, вярвания, стратегии за решаване на проблеми и практически знания чрез сътрудничество с други, по-специално по-осведомени хора. Разбирането и смисълът, според Виготски, се извличат в социален контекст, което прави общността плодородна почва, от която хората се учат. Днес теорията на Виготски принуждава разработчиците на онлайн образователни и обучителни програми да мигрират характеристиките на личната общност към дигиталната среда. По този начин инструкторите и обучителите са по-способни да улеснят усвояването на концепции и знания сред своите ученици и обучаеми.

Следователно трябва да се доверим на взаимосвързаността и взаимодействието, възможни чрез виртуален контакт. Въпреки че все още е нова концепция за по-старите поколения, обществото очевидно се движи към норма, характеризираща се с отдалечени връзки с другите, независимо дали чрез използването на социални медии, FaceTime, или онлайн краткосрочни курсове за удостоверяване. Три идеални практики, които се възползват от социалното сближаване, включват:

Да присъстваш – Това може да варира от представяне на директни инструкции по синхронен или на живо начин до предоставяне на индивидуални въпроси на ученици/служители до наставничество. Ще има случаи, в които асинхронната комуникация (не на живо), като табла за съобщения, форуми и правила на курса, трябва да бъде видима за всички участници, но като цяло директното наличност или на повикване през определени часове оставя участниците да се чувстват по-малко изоставени и несигурен.

Взаимодействия – Насърчаването на взаимодействието на участниците насърчава споделянето на информация и социалното обучение, което води до грамотност. Три ключови диалога за обучение включват учител към ученик, ученик към ученик и ученик към съдържание. Насърчаването на такъв обмен генерира ефективни връзки, ориентирани към растежа между учители и ученици, целенасочени проучвания, провеждани в контекста на ученик и ученик, и разследвания между ученик и факти и концепции в тематичните области.

Дискусия – Насърчаването на възможностите за участие на учениците в синхронни и асинхронни дискусии създава значителна образователна стойност. Срещите, включващи въпроси, разсъждения, отговори и решения, подпомагат растежа на участниците. Благодарение на дигитализацията, включително добре структурирани дискусии и обсъждания, могат да укрепят всеки курс.

Когато имате задача да планирате дистанционно обучение и възможности за преподаване, имайте предвид важността на генерирането на социална съгласуваност. Може да откриете, че е по-малко загубено при виртуализация, отколкото първоначално сте се страхували.